AI Støtter Studenter Med Funksjonshemminger i Skoler

AI er i ferd med å transformere utdanning for studenter med funksjonshemninger, og tilbyr skreddersydde verktøy som forbedrer læring og gir selvstendighet.

For 14-år gamle Makenzie Gilkison, som har dysleksi, har AI-drevne verktøy som chatbots, ordprediksjonsprogrammer og tekst-til-tale-programvare spilt en avgjørende rolle i å overvinne utfordringer med lesing og skriving, som rapportert i dag av AP.

Disse teknologiene har gjort det mulig for henne å fokusere på forståelse i stedet for å slite med staving. «Jeg ville nok bare gitt opp hvis jeg ikke hadde dem,» sa Makenzie, som nå utmerker seg akademisk og nylig ble utnevnt til National Junior Honor Society, som rapportert av AP.

AI sin innvirkning på studenter med lærevansker er betydelig. Makenzie bruker for eksempel et ordforutsigelsesverktøy som foreslår riktig staving for utfordrende ord, noe som hjelper henne med å unngå frustrasjon.

Tekst-til-tale-programvare leser høyt hennes lærebøker og oppgaver, noe som gjør at hun kan konsentrere seg om å forstå materialet i stedet for å dekode teksten. I tillegg hjelper AI-drevne chatbots med å bryte ned komplekse konsepter og tilby ytterligere forklaringer når det er nødvendig, som rapportert av AP.

Ben Snyder, en førsteårsstudent i Larchmont, New York, er også avhengig av AI-verktøy for å navigere læringsutfordringer. Diagnostisert med en lærevansker, sliter Ben med å forstå matematiske konsepter ved hjelp av tradisjonelle metoder, rapporterte AP.

Han bruker Question AI, et AI-drevet verktøy som gir flere forklaringer på matematikkproblemer, noe som hjelper ham med å forstå materialet på forskjellige måter. For skriveoppgaver bruker Ben AI til å generere disposisjoner, noe som betydelig fremskynder prosessen med å organisere tankene hans.

En vitenskapelig litteratur gjennomgang publisert av Oxford Academic skisserer hvordan AI-applikasjoner for studenter med lærevansker kan kategoriseres i fire nivåer: substitusjon, augmentasjon, modifikasjon og redefinisjon.

På substitusjonsnivået tilbyr AI grunnleggende funksjoner, som å spore engasjement, uten å forbedre tradisjonelle undervisningsmetoder betydelig. Forsterkningsnivået forbedrer støtten, ved å tilby verktøy som skriveassistenter som hjelper studenter med utfordringer som dysleksi.

Modifikasjonsnivået introduserer mer substansielle endringer, ved å tilby personaliserte strategier og tilpasningsdyktig læring for bedre å adressere individuelle behov.

På omdefineringsnivået skaper AI helt nye læringsmuligheter, ved å tilby personlige og immersive opplevelser som tradisjonelle metoder ikke kan kopiere, og til syvende og sist fremme større utdanningssuksess.

AP påpeker at AI også gagner studenter med visuelle og auditive funksjonshemninger. For eksempel har tekst-til-tale-programvare utviklet seg, og gir naturlige stemmer som hjelper studenter med synshemninger eller dysleksi.

Tale-til-tekst programmer gjør det mulig for studenter med hørselshemninger å kommunisere effektivt ved å konvertere talte ord til skrevet tekst.

AP rapporterer at det amerikanske utdanningsdepartementet har anerkjent verdien av AI i spesialundervisning, og oppfordrer skoler til å integrere teknologier som tekst-til-tale og kommunikasjonsenheter.

Til tross for sine fordeler, påpeker AP at eksperter advarer om de potensielle risikoene forbundet med AI. Mary Lawson, general counsel i Council of the Great City Schools, advarer om at AI-verktøy bør komplementere, ikke erstatte, ferdighetsbygging, spesielt for oppgaver som lesing og skriving.

Det er også etiske bekymringer, som muligheten for at AI utilsiktet avslører en students funksjonshemming, noe som reiser spørsmål om personvern. I tillegg har den økende utbredelsen av AI-baserte verktøy, som ofte er visuelt orientert, ført til bekymringer om ekskludering for blinde og delvis synshemmede individer.

Tom Pey, president i Royal Society for Blind Children, argumenterer for at blinde mennesker blir hengende etter når AI-teknologier, som videospill og utvidet virkelighet, blir mer vanlige, ifølge The Guardian.

Ettersom AI fortsetter å utvikle seg, er det avgjørende å balansere fordelene og de etiske bekymringene for en inkluderende utdanning.